¡¡Buenas tardes de sábado!!
Bueno, una vez finalizado el Módulo 1, me gustaría hacer unas reflexiones para en ellas indicar lo que éste me ha aportado.
Para empezar, destacaría la idea de la inexistencia de un método universal e inequívoco para la enseñanza de lenguas. Esto queda plasmado en el hecho de que el Marco de Referencia no está basado en una teoría del aprendizaje en concreto.
La concepción de cómo debe ser el proceso de enseñanza de la lengua ha ido cambiando con el paso del tiempo: desde una perspectiva conductista que centraba la atención en la estructura o la forma más que en el significado, hasta perspectivas más modernas que abogan por un uso comunicativo de la lengua.
Quizá este repaso a la evolución de las teorías lingüísticas y teorías del aprendizaje me haya servido para abrir un poco la mente; pues yo siempre he considerado la lengua como lo hacía la lingüística estructural, ajena a otros factores extralingüísticos que pudieran influir en el aprendizaje.
Pues bien, este primer módulo me ha servido para darme cuenta de que, efectivamente, hay factores que pueden afectar a este proceso. Tales factores son, por ejemplo, la dimensión sociocultural o la autonomía del alumno, entendida como responsabilidad con respecto a su propio aprendizaje. Esto implica una enseñanza centrada en el alumno y en sus necesidades. Directamente relacionada con este punto está la idea del profesor como elemento vertebrador de la clase y del proceso en sí de aprendizaje. Cada clase, y cada alumno suponen un contexto distinto y corresponde al profesor tomar conciencia de esta realidad para poder adaptar su clase en función de las necesidades del alumno. Esto es, para mí, de los puntos más importantes, pues supone que no hay por qué obcecarse con una determinada opción metodológica si en la práctica ésta no resulta efectiva o no se ajusta a una situación de aprendizaje y a una clase concretas; sino que se deja la libertad de poder ir definiendo esta metodología según el profesor lo estime oportuno.
Estas son, más o menos, las ideas principales con las que me quedo del Módulo 1: la importancia en el proceso de aprendizaje tanto de los alumnos como del profesor.
Un saludo a tod@s!
Paula.
Bueno, una vez finalizado el Módulo 1, me gustaría hacer unas reflexiones para en ellas indicar lo que éste me ha aportado.
Para empezar, destacaría la idea de la inexistencia de un método universal e inequívoco para la enseñanza de lenguas. Esto queda plasmado en el hecho de que el Marco de Referencia no está basado en una teoría del aprendizaje en concreto.
La concepción de cómo debe ser el proceso de enseñanza de la lengua ha ido cambiando con el paso del tiempo: desde una perspectiva conductista que centraba la atención en la estructura o la forma más que en el significado, hasta perspectivas más modernas que abogan por un uso comunicativo de la lengua.
Quizá este repaso a la evolución de las teorías lingüísticas y teorías del aprendizaje me haya servido para abrir un poco la mente; pues yo siempre he considerado la lengua como lo hacía la lingüística estructural, ajena a otros factores extralingüísticos que pudieran influir en el aprendizaje.
Pues bien, este primer módulo me ha servido para darme cuenta de que, efectivamente, hay factores que pueden afectar a este proceso. Tales factores son, por ejemplo, la dimensión sociocultural o la autonomía del alumno, entendida como responsabilidad con respecto a su propio aprendizaje. Esto implica una enseñanza centrada en el alumno y en sus necesidades. Directamente relacionada con este punto está la idea del profesor como elemento vertebrador de la clase y del proceso en sí de aprendizaje. Cada clase, y cada alumno suponen un contexto distinto y corresponde al profesor tomar conciencia de esta realidad para poder adaptar su clase en función de las necesidades del alumno. Esto es, para mí, de los puntos más importantes, pues supone que no hay por qué obcecarse con una determinada opción metodológica si en la práctica ésta no resulta efectiva o no se ajusta a una situación de aprendizaje y a una clase concretas; sino que se deja la libertad de poder ir definiendo esta metodología según el profesor lo estime oportuno.
Estas son, más o menos, las ideas principales con las que me quedo del Módulo 1: la importancia en el proceso de aprendizaje tanto de los alumnos como del profesor.
Un saludo a tod@s!
Paula.
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